童心探秘水世界，徐汇少先队半日营解密城市水生态

自《上海市中小学体育工作管理办法》3月10日(rì)施行“保障中小学生每天(měitiān)综合体育活动时间不低于(dīyú)2小时”政策以来，在区教育局指导下(xià)，辖区多所学校结合办学特色，以创新路径激活(jīhuó)校园运动生态，从科技赋能运动场景、主题竞赛激发参与(cānyù)热情、传统体育项目创新等多元维度破题，将政策要求转化为学生每天最期待的“活力时光”，让(ràng)2小时运动不仅是强身健体的“任务”，更成为解锁成长惊喜的“盲盒”。

智能手表让运动(yùndòng)数据会“说话”

大宁国际小学的操场上，五年级学生周裕然完成一次精准射门后，习惯性抬起手腕查看智能手表——屏幕上，心率数值从120飙升至152，他笑着对队友说道：“今天的高光时刻已来到！”

“微笑手表(shǒubiǎo)”的设备，

正成为校园里的运动(yùndòng)“数字伙伴”，

让“2小时体育运动(tǐyùyùndòng)”

变为充满趣味的成长体验(tǐyàn)。

“我们每天都会佩戴学校的(de)智能手表，它(tā)能记录我们的运动数据、心情打卡和位置轨迹。”

周裕然展示着学校发放的智能手表，屏幕显示的步数、心率曲线如同游戏进度条，激发(jīfā)着孩子们的挑战欲。作为校足球队队长，他和队友经常会PK心率数据(shùjù)——训练时(shí)心率越高，意味着状态越兴奋。

“手表会提醒我是否达标，没完成时(shí)，我就会在(zài)课间拉着同学去操场‘补打卡’。”

五年级的马乐涵则(zé)表示自己更关注运动时长。

阳光下，孩子们腕间的(de)设备闪烁着细碎的光，走廊里常能听到“今天你能量(néngliàng)值攒了多少”的讨论(tǎolùn)。四三班郭韵歆晃着手表笑道：“天气好的时候，我们基本(jīběn)能走1万多步。步数累加(lèijiā)达到一定量后会自动收获能量值，这些积攒的能量值可以兑换思迈集市的好多小礼品，以及获得各类讲座、自助餐、校外实践考察等机会呢！”

“推行智能手表的初衷，是希望让数据成为激发学生(xuéshēng)运动兴趣的核心引擎，让运动从‘任务’变成‘可感知(gǎnzhī)、可互动的成长体验’。”

学校(xuéxiào)课程主任姜丽凤介绍，这款智能手表将抽象的(de)运动目标转化为可视化数据(shùjù)——步数是“经验值”，心率是“状态雷达”，能量值则是“校园社交货币”。

而智能手表的后台(hòutái)数据

更成为精准教学的(de)“参谋”。

姜丽凤举例，前段时间发现某班级有一名肥胖(féipàng)指数略高(gāo)的(de)学生，结合他的手表数据，发现该学生的户外运动时长较短，于是体育老师、班主任、卫生室三方联动，为其制定运动处方，利用早间、中午、课间(kèjiān)敦促其多多运动，并时刻(shíkè)关注他的打卡时长，一学期后该学生体质健康成绩显著提升。

“数据是(shì)了解学生运动需求的窗口，帮助我们实现‘一人(yīrén)一策’的精准指导。”姜丽凤强调。

连接运动与成长(chéngzhǎng)的桥梁

“2小时体育运动(tǐyùyùndòng)”正化作

主动拥抱(yōngbào)的生活方式。

每月主题竞赛(jìngsài)点燃青春热血

每天下午两点十分(shífēn)至两点四十分，是协和双语培明学校(xuéxiào)的大课间时段，也是校园里最富活力的主题竞赛时刻。

此时的(de)操场宛如多元竞技场——中央区域是“青春跃动”健美操大赛现场，各班级学生身着统一服装，伴随《快乐崇拜》的节奏整齐挥臂(huībì)、踢腿，队形变换中展现出青春活力；另一侧篮球场上，班级对抗赛同步进行，运球声(shēng)与啦啦队的加油声此起彼伏(cǐqǐbǐfú)，共同构成热烈(rèliè)的运动图景。

“教育是(shì)为孩子的终身发展奠定基础(jīchǔ)，体育不仅是体魄的锻炼，更是品格的培育。”

执行校长刘慧介绍，学校每月围绕不同主题设计竞技比赛，通过主题化设计打破传统体育课的(de)单一训练模式。比如，针对学生对广播操热情不足的问题，本月举办(jǔbàn)的健美操比赛鼓励班级自创动作(dòngzuò)，并设置班主任参与加分机制，将运动转化为凝聚班级精神的纽带(niǔdài)。

七三班学生陈可芸刚完成健美操表演，脸上带着汗水，“为了本月比赛，我们全班(quánbān)都(dōu)聚在一起讨论怎么卡准节奏、怎么让队形(duìxíng)更亮眼。以前觉得运动是任务，现在(xiànzài)和同学一起为了呈现最好的效果反复练习，不知不觉就完成了锻炼量，还觉得特别有成就感。”

“从来没想过初三还能接触健美操(jiànměicāo)项目，珍惜和同学们一起团队(tuánduì)协作的日子(rìzi)。”九三班学生胡潇凯认为，高强度的备考间隙，这种团队竞技反而成为他(tā)放松的“调节剂”，“运动后再坐回教室刷题，思路会更清晰。”

篮球(qiú)场上，八三班学生(xuéshēng)曹凯麒擦着汗(hàn)分享(fēnxiǎng)感受：“体育课上打球多是随便玩，而比赛时全班都在为胜利努力——有人负责进攻，有人专注防守，场下的同学也会一起加油鼓劲。这种团队一起拼搏的氛围，让我每次打球都想多跑几个来回，多投进几个球。”

这种以学生为中心的竞赛设计(shèjì)，

正是学校落实(luòshí)运动政策的关键。

“当运动变成学生自主参与的(de)集体活动，他们就会从‘要我动’转向‘我要动’。你看场上这些身影，每一个都在主动释放活力，这就是主题竞赛的意义。”刘慧表示，每月(měiyuè)不同的主题竞赛不仅激发了学生的运动兴趣(xìngqù)，更在多个维度(wéidù)实现教育价值。

比如，围绕仰卧起坐、引体向上等中考(zhōngkǎo)体测项目设计趣味活动(huódòng)，让学生在大课间自然提升成绩；通过篮球(lánqiú)等团队竞技，以“全员角色制”让每个学生都参与其中，培养团队协作能力；下个月即将进行“划龙舟”竞赛，更将让学生们(men)在运动中充分感受传统文化魅力。

在协和(xiéhé)双语培明学校，

“每日2小时运动”成为学生的期待(qīdài)。

正如六年级学生纪念(jìniàn)所说：“现在大课间不再是枯燥的操练，而是我们展示班级创意(chuàngyì)和团队默契的舞台——这种(zhèzhǒng)充满活力和刺激的运动时光，谁会不喜欢呢？”

传统与AI碰撞出趣味(qùwèi)火花

下课铃刚响(gāngxiǎng)，彭浦新村第一小学即刻跃动起来。

教学楼走廊内，三年级的王佑宸和蔡雨然(càiyǔrán)紧盯墙面光电球，随着红蓝(hónglán)灯光快速腾挪拍击，兴奋高呼“又通关了”；

操场边的AI智慧屏前(píngqián)，四年级的陈语嫣飞速跳绳(tiàoshéng)，在实时排行榜的激励下不断突破自我；

不远处，金龙翻腾、彩狮(cǎishī)跳跃，五年级舞龙舞狮队正踩着鼓点排练，一旁武术队的队员(duìyuán)们扎稳马步，拳风虎虎生威；

而更多孩子们在画满跳房子、数字迷宫的地面游戏(yóuxì)矩阵里穿梭(chuānsuō)跳跃、嬉戏玩耍……

在这里，学生们既能(néng)在一招一式(yīzhāoyīshì)中感受传统体育的魅力，又能在智能设备的辅助下体验(tǐyàn)运动的乐趣，轻松实现“每天锻炼两小时”的目标。

而这份蓬勃(péngbó)活力的背后，

以“双轨制”课程(kèchéng)为基石，

构建起传统与(yǔ)科技交融的体育教育体系：

低年级以趣味射箭、快乐乒乓球启蒙，让运动成为兴趣(xìngqù)的种子；中(zhōng)高年级则通过(tōngguò)花样跳绳、武术、舞龙舞狮等特色课程，将技能训练与文化传承深度融合。

在此基础上，学校为更好落实“每日两小时运动”目标，更创新推出“长短课时协同、体能与(yǔ)趣味融合”模式——AI设备的引入彻底重塑运动场景：光电球将(jiāng)体能训练转化为闯关游戏，智慧屏实时记录跑步、跳绳、仰卧起坐等数据并(bìng)生成排行榜，让锻炼充满竞技乐趣；而地面精心绘制的传统游戏矩阵，则将课间空地变成“微运动场”，孩子(háizi)们在跳跃、奔跑间，既(jì)强健了体魄，又感受着传统文化的魅力(mèilì)。

“科技为运动注入趣味，传统为教育厚植根基。”

体育老师陈慧芳一语道破课程设计的(de)匠心，“我们(wǒmen)希望通过两者的深度融合，让每个孩子在汗水中收获健康，在文化浸润中滋养心灵，将运动内化为受益终身的习惯。”从智能(zhìnéng)设备辅助下的高效训练，到传统项目中的精神传承，彭浦新村第一小学正以创新实践，重新(chóngxīn)定义校园体育教育的内涵，让每一次跃动都成为成长(chéngzhǎng)的见证。